Este libro compila diferentes artículos que abordan aristas del trabajo doméstico y familiar de las mujeres latinoamericanas desde una perspectiva crítica acerca de los roles sexuales, las prácticas consideradas tradicionales y propias del sexo femenino, el papel del Estado como garante de derechos de todas las personas, el cuidado de la infancia como labor y práctica social, entre otras tensiones socioculturales y políticas.

Material de apoyo utilizado en la ponencia del autor para el seminario "Currículo en la Educación Infantil: ¿Necesidad de una nueva propuesta?", segundo evento virtual del Ciclo Internacional "En Tiempos de Pandemia: Repensemos la Educación Infantil", organizado por el Instituto Iberoamericano de Primera Infancia (IIPI) de la OEI.

Este documento presenta el caso cubano como un referente en el estudio del desarrollo de la primera infancia, desde la institucionalidad del Estado y de cómo la implementación de políticas públicas puede aportar a una primera infancia plena, teniendo en cuenta que en Cuba existe una amplia cobertura de programas dedicados a la primera infancia que poseen un enfoque holístico, es decir, se trata de acciones intersectoriales desde la gestación hasta la educación primaria.  Específicamente, en este documento se exponen la  experiencia del programa Educa a tu hijo y sus conclusiones. También se muestra el organigrama general donde se inserta este programa en el marco legal cubano.

Este documento conceptualiza el tema de la discapacidad enfatizando el enfoque de derechos que debe primar tanto en este escenario como en los otros que atañen a la infancia. En cuanto a las estadísticas, el documento señala que alrededor del 15% de la población mundial vive con una discapacidad pero en el caso de la infancia, sucede que no es siempre diagnosticada y, por tanto, se invisibiliza. Las medidas de apoyo que se sugieren en el documento son: detección temprana de retrasos del desarrollo o discapacidades, evaluación y planificación para la intervención temprana, prestación de servicios focalizados y generales inclusivos (salud, educacion preescolar, sociales y de protección de la infancia inclusiva, terapéuticos y familiares).

Esta compilación aborda el tema del cuidado a la primera infancia y la educación temprana apuntando tanto a efectos positivos como negativos que los centros de cuidado y educación (jardines infantiles, guarderías y otros) pueden ocasionar al desarrollo infantil, dependiendo de diferentes variables (calidad de los servicios, calidad de los y las profesionales, tipo de jornada, condiciones familiares, seguridad del apego, entre otros). Otros temas de esta publicación son los servicios en la primera infancia y su impacto en los niños pequeños (de 0 a 2 y de 2 a 5 años) y la atención temprana y la seguridad en el apego materno-infantil.

Se trata de la primera medición estadística llevada a cabo por el Estado argentino desde la puesta en vigencia de la Ley Federal 26.061, Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, promulgada durante el gobierno de Néstor Kirchner. Tanto la nueva ley como la información levantada se orientan a la superación del paternalismo que ha primado en la Argentina respecto a niños y jóvenes, para hacer de éstos sujetos plenos de derecho, y a la unificación de las distintas reparticiones públicas y privadas dedicadas a esta población. De lo mismo, el informe se ajusta a los criterios establecidos por la Convención de UNICEF de 1989.

Esta guía se enfoca en el aspecto educacional de los niños, niñas y adolescentes en situación de adopción, acogimiento familiar, acogimiento residencial u otra forma del sistema de protección. En primera instancia ofrece el marco legal (Sevilla, España) referida a la protección infantil, seguido de una caracterización de los y las infantes que viven en situación de protección especial a través de casos representativos y, posteriormente, se enfoca en recomendaciones para el ámbito educativo, por ejemplo, en cuanto a planes de acogida al sistema escolar, manejo de información confidencial, uso del lenguaje, evaluaciones psicopedagógicas, entre otros.

El programa De Cero a Siempre promueve un enfoque de derechos orientado a brindar a la primera infancia un sistema de atención y cuidados que garantice su bienestar, cumpliendo con el cometido estatal y estimulando a las familias a tomar mejor conciencia de la crianza. Este libro presenta las estrategias y avances logrados en torno a un aspecto particularmente sensible para Colombia, que es el de la infraestructura, en base a oncex proyectos dispuestos en distintas zonas de la nación, que expresan tanto un esfuerzo coordinado, intersectorial, participativos y orientado según esta visión sistémica.

Este cuaderno  está destinado a niños y niñas que viven en familias u hogares de acogida y a través de actividades de completación (preguntas abiertas y cerradas, historias de casos, dibujos y otras) invita a que cada niño explore su propia historia de vida así.

La nota describe el proceso de formación de un protocolo de formación en higiene. La institución constató que la implementación de una estructura sanitaria no necesariamente mejoraba la situación sanitaria de las comunidades beneficiadas. Al contrario, se hacía necesario llevar a cabo un proyecto de educación en paralelo a la construcción de dicha infraestructura. La iniciativa busca desarrollar un sistema de enseñanza que favorezca, sobre todo, niños pequeños y jóvenes.