Este estudio se enfoca en la maternidad adolescente partiendo de la base de que ésta muchas veces constituye una barrera para el ejercicio pleno de los derechos de la infancia (salud, educación, protección, entre otros). Considerando los altos índices de embarazo adolescente en América Latina y el Caribe que se concentran en Nicaragua (28%), Honduras (26%), República Dominicana (25%), Guatemala y El Zalvador (24%), Ecuador (21%) y Bolivia y Colombia (20%), el estudio señala que algunos de los factores que explican dichos índices son: el matrimonio infantil, la desigualdad de género, la pobreza, la violencia y coacción social, la falta de acceso a políticas de planificación social, educación sexual y servicios de salud.

Este cuadernillo está destinado específicamente a niños y niñas de edad preescolar y escolar inicial. Contiene actividades que se pueden desarrollar de manera individual o grupal, orientadas a sobrellevar situaciones de crisis; en este sentido, indaga en el autoconocimiento y reconocimiento de las emociones, gustos y preferencias, empatía.

Esta guía aborda el bullyng, es decir, el abuso reiterado e intencionado con agresión continuada -ya sea física, verbal y/o emocional- y con un marcado componente de desequilibrio de poder. Específicamente, ofrece un marco teórico para comprender el ambiente escolar y luego particularmente el tema del bullyng, sumado a la caracterización social que lo acompaña (factores de riesgo, contextos, entornos educativos) y a las propuestas pedagógicas para afrontarlo y prevenirlo que están en la lógica de la escuela participativa.

Considerando la heterogeneidad cultural y socioeconómica de América Latina, este artículo da cuenta de un estudio que comparó los resultados de programas de Educación y Cuidados de la Primera infancia (ECPI) en la región. Específicamente, aludiendo a programas preescolares y otros de apoyo a la crianza, de estimulación temprana y otras dimensiones previas al ingreso de los niños y niñas al sistema obligatorio de enseñanza (promediado en 6 años). Entre los hallazgos del estudio, se da cuenta de que existen más programas que cubren las edades de 3 a 5 años que en el tramo de 0 a 3; a su vez, existe una correlación directa entre índice de desarrollo humano de los países y la cobertura que ofrecen sus programas ECPI; por otra parte, se demuestra que la existencia de programas de ECPI tienen repercusiones positivas en la posterior inserción al sistema educacional (participación escolar y rendimiento académico en el corto, mediano y largo plazo).